Digitale Medien prägen die Lebenswelt von Kindern von Anfang an. Vor diesem Hintergrund widmete sich am 28.04.2026 der Fachtag „Digitale Kindheit – Chancen nutzen, Risiken erkennen“ an der htw saar der Frage, wie Kinder bereits im Kindergarten- und Vorschulalter bei der Entwicklung digitaler Kompetenzen begleitet werden können. Die Veranstaltung richtete sich insbesondere an Leitungen und Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen und setzte Impulse für die Förderung von „early digital literacy“. Eröffnet wurde der Fachtag durch Prof. Dr. Thomas Klein, Dekan der Fakultät für Sozialwissenschaften, und Daniel Treser, Referatsleiter Frühkindlicher Bildung und Betreuung des Bildungsministerium, denen für ihre wertschätzenden Begrüßungsworte besonderer Dank gilt. Einen inhaltlichen Auftakt setzte anschließend der Impulsvortrag von Dr. Gianluca Amico zum Thema „Aufwachsen in der digitalen Welt: Future Skills als Schlüsselkompetenzen“.

Die Frage „Warum?“ stand im Zentrum der Ideenwerkstatt zum kritischen Denken unter der Leitung von Jannick Illmann des DIPF. Ausgehend von einer für Kinder typischen Haltung des Fragens wurde gezeigt, wie sich diese Neugier pädagogisch aufgreifen lässt, um kritisches Denken schon im Kindergartenalter zu fördern. Im Workshop ging es darum, Kinder dabei zu unterstützen, Zusammenhänge zu hinterfragen, eigene Überlegungen zu entwickeln und sich schrittweise einen reflektierten Umgang mit Informationen anzueignen.

Dass informatisches Denken schon im Alltag von Kindern beginnt, wurde im Workshop zur Informatikkiste durch Michael Keßler des Bildungscampus Saarland, besonders anschaulich. Ob beim Sortieren, beim Erkennen von Mustern oder beim Planen von Abläufen – viele dieser Situationen enthalten bereits grundlegende informatische Prinzipien. Der Workshop zeigte, wie solche Momente im pädagogischen Alltag aufgegriffen werden können, um Neugier, logisches Denken und Problemlösefähigkeit gezielt zu stärken.

Wie sich ein komplexes Thema wie künstliche Intelligenz kindgerecht vermitteln lässt, zeigte Prof. Dr. Melanie Platz der Universität des Saarlandes in einem weiteren Workshop. Im Mittelpunkt stand dabei die Frage, wie Kinder, diemit Medien aufwachsen, lernen können, digitale und KI-bezogene Prozesse zu verstehen und zu reflektieren. Vorgestellt wurden Lernarrangements, die neben Medienkompetenz auch Fähigkeiten wie Problemlösen und Argumentieren fördern.

Einen besonders praxisnahen Zugang zur frühen digitalen Bildung eröffnete der Workshop zur Robotikkompetenz mit Lego SPIKE, geleitet von Mario Korherr vom EmRoLab der htw saar. Nach einer Einführung in technische Grundlagen und Robotersysteme erhielten die Teilnehmenden Einblicke in die Programmierung und diskutierten Möglichkeiten des Einsatzes im Kindergartenalter. Deutlich wurde dabei, wie  sich Bauen, Ausprobieren und technisches Verstehen auf motivierende Weise miteinander verbinden lassen.

Den Abschluss des Fachtags bildete die Keynote „Zwischen Wischen und Rennen – Kindheit im Spannungsfeld von Medien und Bewegung“ von Dirk Mathis (PuGiS e.V.). Im Anschluss bot eine offene Diskussion Raum für Fragen, Anregungen und den gemeinsamen Austausch zu den vorgestellten Inhalten.

Der Fachtag setzte wichtige Impulse für die pädagogische Praxis und zeigte, wie Kinder bereits früh dabei unterstützt werden können, sich kompetent und reflektiert in einer digitalen Welt zu bewegen. Als besondere Bereicherung erwies sich dabei auch der von den Fachberatungen des Landesprogramms „Sprachkitas“ des Saarlandes unter der Projektleitung von Prof. Dr. Charis Förster und in der Koordination von Michaela Georgi gestaltete „Markt der Möglichkeiten“.

Weiterführende Informationen und eine ausführliche Dokumentation zum Impuls-Fachtag werden unter folgendem Link veröffentlicht: Impuls-Fachtag an der htw saar: „Digitale Kindheit – Chancen nutzen, Risiken erkennen“ | htw saar